Kurikulárna reforma

• • • Základné informácie
    • Školská reforma
    • Zdroje
    • Vzdelávanie učiteľov
    • Školský vzdelávací program Dodatok č.1

• • • • Školská reforma

      • Vzdelávanie 21. storočia

        V spoločnosti sa udiali dôležité zmeny, zmenil sa svet a s ním aj potreby žiakov pri vzdelávaní. Potrebujeme sa zamerať na budovanie zručností, aby nové generácie dokázali dôstojne žiť v 21.storočí. Pri narastajúcom množstve poznania je potrebné mať ukotvené hodnoty, aby sme sa dokázali správať zodpovedne voči sebe a svojmu okoliu a dokázali sa samostatne rozhodovať.

        Rozvoj potenciálu

        Do školy s úsmevom a radosťou. Deti milujú zážitky a prostredníctvom nich si aj veci najlepšie zapamätajú. Spoznať svet sa dá aj vďaka objavom, experimentom a vlastnej skúsenosti. Aj toto prináša zmena v spôsobe rozvoja potenciálu každého žiaka.

        Budúcnosť

        Digitálne zručnosti tvoria základ pre úspešné uplatnenie na trhu práce. Cieľom zmien je, aby škola dala každému dieťaťu možnosť vzdelávať sa s využitím najmodernejších technológií.

        Aktívna škola

        Aj šport a zdravá výživa patria do školy. Zmeny nastanú aj v tom, že deti dostanú oveľa viac priestoru a možností pre aktívne trávenie času počas školy. Zásady zdravej životosprávy sa stanú súčasťou tém učiva na rôznych predmetoch.

        Prístup

        Moderné školské štandardy Vzdelávania 21. storočia pripravia deti premýšľať a konať na základe získaných vedomostí a znalostí. Zníži sa kvantita učiva v prospech zvýšenia kvality učiva.

        Prevencia

        Škola bude miestom, ktoré pripraví deti aj na nástrahy virtuálneho sveta. Naučí ich ako sa majú bezpečne a zodpovedne pohybovať v digitálnom prostredí. 

         

        Hlavné zmeny, ktoré prináša nový Štátny vzdelávací program v rámci prebiehajúcej kurikulárnej reformy, zásadne menia spôsob, akým sa deti učia. Nejde len o úpravu tabuliek, ale o prechod od memorovania faktov k rozvoju zručností a kritického myslenia.

        Medzi kľúčové zmeny patria:

        1. Rozdelenie na cykly namiesto ročníkov

        • Koniec rigidných ročníkov: Učivo už nie je striktne rozdelené na 1., 2. a 3. ročník.
        • Trojročné ciele: Štát definuje, čo musí žiak vedieť na konci 1. cyklu (po 3. ročníku).
        • Voľné tempo: Škola môže prispôsobiť tempo detí. Ak trieda v 1. ročníku nestihne prebrať plánované učivo, plynule v ňom pokračuje v 2. ročníku bez stresu a časového sklzu.

        2. Flexibilita rozvrhu a organizácie času

        • Koniec 45-minútového zvonenia: Školy môžu vyučovanie organizovať do blokov (napr. 90-minútových projektových blokov).
        • Spájanie predmetov: Učitelia môžu prepájať témy. Napríklad tému „Jeseň“ môžu deti riešiť spoločne v rámci slovenčiny, matematiky aj výtvarnej výchovy v jednom bloku.
        • Vlastné rozdelenie hodín: Rámcový plán určuje iba celkový počet hodín za 3 roky (napr. 12 hodín matematiky). Je na rozhodnutí školy, či bude učiť matematiku 4 hodiny týždenne každý rok, alebo napríklad 5 hodín v prvom a 3 hodiny v treťom ročníku.

        3. Zmena obsahu (Menej memorovania, viac praxe)

        • Zameranie na kompetencie: Cieľom je, aby deti informáciám rozumeli a vedeli ich použiť v reálnom živote.
        • Redukcia učiva: Odstraňujú sa encyklopedické a nadbytočné fakty, ktoré sa deti doteraz museli učiť naspamäť.
        • Nové témy pre 21. storočie: Posilňuje sa digitálna gramotnosť (informatika je povinná už od 1. cyklu), environmentálna výchova, finančná gramotnosť a kritické myslenie.

        4. Nový prístup k hodnoteniu

        • Formálne vs. formatívne hodnotenie: Dôraz sa presúva od klasického známkovania a trestania za chyby k poskytovaniu konštruktívnej spätnej väzby.
        • Chyba ako nástroj: S chybou sa pracuje ako s prirodzenou súčasťou procesu učenia, nie ako s dôvodom na zlú známku. Učiteľ žiakovi radí, ako sa zlepšiť, namiesto toho, aby ho iba oškatuľkoval známkou.

        5. Väčšia autonómia pre školy

        • Disponibilné hodiny: Škola dostáva balík 5 voľných hodín v 1. cykle. Môže ich využiť na to, v čom chce vynikať – napríklad na posilnenie cudzích jazykov, regionálnu výchovu, programovanie alebo viac športu.

        Pre rodičov

         

        Zavádzanie nového školského vzdelávacieho programu

        školský rok 2025/2026

        •  

        •  

        • Reforma obsahu vzdelávania v 1.ročníku v školskom roku 2025/2026

        •  

          Od septembra 2025 sa zapájame do novej kurikulárnej reformy.  Školy sa mohli na jeseň 2024 zaregistrovať na dobrovoľnej báze, od školského roka 2026/2027 bude nový štátny vzdelávací program zavedený celoplošne.

          Nový vzdelávací program sa bude  v školskom roku 2025/2026 realizovať iba v prvých ročníkoch, ktoré budú následne v tomto vzdelávaní pokračovať aj do vyšších ročníkov a každý školský rok sa pridajú noví prváci.

          Vzdelávanie podľa učebných osnov si škola upravuje podľa vlastných podmienok. Budeme tak môcť pokračovať v projektovom vyučovaní, v tematických dňoch a tak lepšie prepájať jednotlivé predmety.

          Učivo sa rozdelí do troch vzdelávacích cyklov, ktoré naplnia deväť rokov základného vzdelávania. Prvý cyklus obsahuje 1., 2. a 3.ročník, druhý cyklus 4. a 5. ročník a tretí cyklus 6., 7., 8. a 9. ročník.

          Rámcový učebný plán tried 1.ročníka je realizovaný cez VZDELÁVACIE OBLASTI:

          1. Jazyk a komunikácia zahŕňa v sebe slovenský jazyk a literatúru- kľúčová oblasť pre zvládanie všetkých ostatných. Tvorí východisko pre učenie druhého, cudzieho jazyka, čím pripravujeme žiakov na mnohojazyčnú spoločnosť. Podstatou je formovať pozitívny vzťah žiakov k materinskému jazyku, budovať povedomie vlastnej kultúrnej identity ako aj chápať význam kultúrnych pamiatok. Chceme privádzať žiakov k tomu, aby využívali jazyk ako nástroj na kultivovanú komunikáciu a na rozvoj osobnostných a sebarozvíjajúcich kompetencií.

          2. Matematika a práca s informáciami je druhá dôležitá vzdelávacia oblasť, v ktorej chceme cez aktívny prístup žiakov, skúmanie a objavovanie matematiky, argumentáciu a získavanie skúseností podporiť chuť objavovať a poznávať ďalej prírodné a technické vedy. Využívame najmä koncepciu matematiky od Berovcov počas celého štúdia, čiastočne Hejného metódu a mnohé iné praktické a aplikačné metódy, aby žiaci sami objavovali súsvislosti a vzťahy.V rámci týždennej hodinovej dotácie sme posilnili matematiku a Slovenský jazyk a literatúru.

          3. Človek a spoločnosť je dnes veľmi dôležitá oblasť. Žiakov chceme učiť skúmať a pozorovať svet, orientovať sa v ňom, hodnotiť ho, ale zároveň aj aktívne konať. Ľudský svet poznávame cez tieto štyri základné komponenty- človek, spoločnosť, priestor a čas

          4. Človek a príroda je prepojenie predmetov, ktoré sme poznali ako Prvouku, Prírodovedu alebo Vlastivedu. Naša škola je zaradená v programe Zelenej školy, vďaka ktorej žiaci aktívne a prakticky poznávajú našu prírodu, vidia ju, môžu ju cítiť, dotknúť sa jej a vďaka bylinkovej záhrade, vyvýšeným záhonom a iným prvkom v areáli školy si žiaci aj pestujú a starajú sa vlastné rastliny, ktoré vedia aj spracovať a vnímať aj ich chuť.

          5. Umenie a kultúra v rámci ktorej sa vyučuje hudobná a výtvarná výchova je v prepojení s témami hlavných predmetov. Rozvíjame v žiakoch cit pre umenie, tvorivosť, aj kreatívne a praktické vyjadrovanie cez hudbu i výtvarné diela. So žiakmi rôznych ročníkov tvoríme školský orchester, kde žiaci môžu prejaviť svoje hudobné talenty.

          6. Človek a svet práce zahŕňa v sebe Pracovné vyučovanie, v ktorom učíme žiakov praktickým zručnostiam, rozvíjame jemnú motoriku a učíme ich zručnosti potrebné pre život v prepojení s rôznymi prierezovými témami.

          7. Zdravie a pohyb je vzdelávacia oblasť na rozvoj telesnej a športovej výchovy, rozvíja vzťah k pohybu, osvojovanie si zdravého životného štýlu, pohybové zručnosti.